El aprendizaje es inevitable. No necesitamos meterlo con calzador.

Se dice que los niños tienen la capacidad de aprender sin esfuerzo, sin dificultad y sin un trabajo tan costoso como los adultos. Esto se muestra en la forma en que aprenden a hablar, a caminar, a saltar o a vestirse. Lo aprenden de manera natural y en general sin dificultades. Lo aprenden en el momento en el que lo necesitan aprender, sin mayor presión que el hecho de hacerlo. Lo aprenden porque nadie duda que lo aprenderán. Porque es una cuestión de desarrollo y crecimiento.

Sin embargo, esta facilidad de aprendizaje provoca en los adultos un creciente interés por estimular, potenciar y favorecer el aprendizaje en esta etapa con el argumento de que es la etapa en la que lo aprenderán con mayor facilidad.

Lærer: Cuando enseñar y aprender es lo mismo

¡Hola!

Estaba escribiendo mi próxima entrada y me he dado cuenta de que hay un concepto importante del que nunca he hablado en este blog. Pese a que escribí una entrada sobre ello, fue hace bastante tiempo y lo hice en mi blog personal, ya que este todavía no había nacido. Sin embargo, es una reflexión que hoy considero más interesante compartir en este blog, ya que explica una de las cosas que, bajo mi punto de vista, esconden la clave para comprender la educación en Noruega. Así pues, sin más, os dejo con mi reflexión de aquel 8 de mayo. 

Jugar, jugar y jugar. ¿Qué aprenden los niños en la Escuela Infantil de Noruega? #Barnehage

La Escuela Infantil de Noruega, conocida como Barnehage (Jardín de niños) se caracteriza por ser un lugar para jugar, divertirse y disfrutar. Los horarios flexibles, la libertad de acción y movimiento así como la cantidad de horas que pasan jugando al aire libre son las cosas que más destacan de ella. ¿Aprenden los niños en el Barnehage? ¿De verdad se pasan el día jugando? ¿Están los padres de acuerdo con todo esto? ¿Hay libros en una Escuela infantil de Noruega? Bien, antes de responder a todas estas preguntas es importante situarnos.

El día de Tur en la escuela infantil de Noruega. #Barnehage

Una de las cosas que más me sorprendió al entrar a conocer la educación de Noruega fue la cotidianidad de las excursiones en las escuelas.

Tres años atrás, al visitar una escuela primaria nos contaron que al menos un día cada dos semanas salían, al bosque, a caminar por la montaña o a hacer algo al aire libre. Sin mayor objetivo que mantenerse en contacto con la naturaleza. Ese día hicimos una hoguera, cocinamos salchichas y observamos a los niños trepar en los árboles como nunca habíamos imaginado, lloviendo, en pleno noviembre y con un frío considerable. Esta práctica parecía tan habitual para ellos que nuestro gesto de sorpresa les parecía de lo más divertido.

Mágico día de Tur en Noviembre de 2012

Cómo empezó todo. Trabajar en un #BARNEHAGE

Hola a todos,

Como cada historia, tiene un comienzo, y mi comienzo surgió en Febrero, cuando tras un año siendo Au-Pair, con sus buenos y sus malos momentos, y con la impaciencia por cambiar de vida aumentando por momentos, me enviaron un email para hacer una entrevista de trabajo. Recibir ese email fue un cúmulo de emociones que jamás podré describir debido a la situación en la que estábamos. Sin embargo los nervios iban creciendo y la espera hasta el momento de la entrevista fue larga.

Una nueva etapa. Trabajar una Escuela Infantil de Noruega #Barnehage

Tras mucho tiempo de inactividad en el blog, por fin ha llegado el momento de continuar. Después de un largo tiempo esperando este momento, he conseguido un trabajo en una Escuela Infantil en Noruega. Ha sido un camino largo y complicado y la clave para conseguirlo ha sido aprender Noruego. (Por aquellos que tal vez pregunten sobre si es fácil encontrar trabajo aquí o no, según mi experiencia: No. No es fácil, pero como sabéis, lo imposible sólo tarda un poco más)

Mi experiencia en una escuela de Finlandia. Parte 3: Un día en la escuela.

Hola! Hoy vengo con una nueva entrada de mi experiencia en Finlandia. Tras explicar cómo era la escuela y centrarme en explicar cómo era el aula, hoy explicaré detalladamente cómo era un día completo allí, centrándome en el aula en la que estuve, que como ya he explicado anteriormente era una clase de niños y niñas de entre tres y cinco años.

La escuela infantil en la que estuve, abría a las ocho de la mañana, sin embargo, los niños podían llegar a la hora que los padres lo necesitasen, al igual que pasaba con la hora de salida, ya que al ser considerada escuela infantil o guardería, los horarios no estaban establecidos.

Magisterio es pinta y colorea

Hola a todos! Como sabéis el blog nació hace muy poquito y las entradas sobre mi experiencia en una escuela de Finlandia están gustando bastante más de lo que me esperaba, muchas gracias a todos los que las habéis leído, comentado, dado a me gusta en las redes sociales e incluso compartido. La verdad es que me hace mucha ilusión ver que os gusta tanto lo que escribo.

Hoy vengo a hablar de un tema diferente, un tema que me lleva rondando la cabeza desde hace bastantes años y del cual mi opinión ha ido variando mucho a través de la experiencia. Un tema que al principio me enfadaba, después me empezó a dar igual y, finalmente, me acabó produciendo bastante pena. Vengo a hablar de algo que nos acompaña a los maestros desde que empezamos a estudiar e incluso a veces desde antes, probablemente desde el momento en que le comunicamos al mundo que queremos estudiar Magisterio, y que nos acompañará siempre. Inevitablemente, ¿o no?

Mi experiencia en una escuela de Finlandia. Parte 2: La clase

Después de explicar de manera general cómo era la escuela infantil finlandesa donde hice mis tres meses de prácticas, llega el momento de centrarse un poquito más en lo que yo viví más de cerca, el grupo del que formé parte, su aula y sus rutinas.

Afortunadamente, al llegar, me ofrecieron formar parte del grupo de las ardillas, un grupo de 15 niños de entre tres y cinco años. Mi alegría de conocer desde dentro una escuela finlandesa incrementó al ver que, además, estaría con niños que tendrían justo la edad de lo que en España sería el segundo ciclo de infantil. Mejor, imposible.

Así pues con muchos nervios, muchas ganas y un poquito de miedo a lo desconocido, empecé mi aventura con ellos. Un grupo pequeño, de unos 15 niños, me daba la bienvenida con la mejor de las sonrisas.

Mi experiencia en una escuela de Finlandia. Parte 1: La escuela

Hace unos meses, antes de llegar a Bergen (Noruega), pasamos una temporada en Helsinki. Allí tuve la suerte de poder realizar unas prácticas de tres meses en una Escuela Infantil de español. Tres meses en los que me dio tiempo a aprender muchas cosas y a ver un punto de vista de la Educación Infantil completamente opuesto al que conocía.

¿Cómo era la escuela?

La Escuela en la que estuve, estaba formada por tres grupos de niños divididos por edades. El primer grupo, los ositos, incluía a los niños menores de tres años. El segundo grupo, las ardillas, se formaba por todos los niños de tres a cinco años, y el último grupo, se componía por los niños de 6 años. Este último, las jirafas,  se consideraba el grupo de preescolar, ya que estaban en su último año en la Escuela Infantil y empezaban a prepararse para el colegio, que, por cierto, en Finlandia empieza a los 7 años.